内容提示：本文通过高职工程造价专业的岗位目标分析,"任务引领、项目导向"的教学内容,双师素质教学团队的培养,阐述了高职工程造价课程"教、学、做一体"的教学改革与实践。
延伸阅读：任务模块 工程造价 开放式教材 教学改革
0 前言
以培养技术应用能力为主线、培养高等技术应用性专门人才为根本任务的高职教育特色,注定了要改变传统的教学方法。“教、学、做一体”,目前是高职教育中先进的教学方法,它强调教与学都必须以“做”为中心,“一面教,一面学,一面做”,教、学、做成一有机整体。老师、学生角色互换,老师不再是课堂的主体,老师是课堂授课的组织者、引领者,以围绕着“做”进行教学。教:教师示范讲解;学:学生模仿、理解;做:学生动手,掌握技能。工程造价课程采用“教、学、做一体”的教学改革,使课堂教学效率得以充分发挥,教学效果十分明显。
1工程造价专业岗位目标
高职工程造价课程融“教、学、做”为一体的教学改革,首先应十分明确毕业生在工程造价岗位上要做什么和怎么做,应具备哪些知识和能力。
1·1 职业岗位知识要求
通过本课程的学习,向学生介绍定额的概念、作用、特点;定额的套用;项目建议书投资估算和可行性研究投资估算的概念、作用;投资估算的编制;公路工程概预算的概念、作用、特点;概预算文件的编制;标底、投标报价的编制;工程结算与竣工决算文件编制;工程造价文件的审查;造价软件的应用等职业岗位知识。
1·2 职业岗位技能要求
通过本课程的学习,学生应具有运用定额的能力;具有编制项目建议书投资估算、可行性研究投资估算的能力;具有编制工程概算预算的能力;具有编制招投标标底、投标报价的能力;具有审查、确定、控制工程造价的能力;具有应用造价软件的能力。
2 “任务引领、项目导向”的教学内容
2·1 任务模块
通过对工程造价专业岗位知识要求和岗位技能要求的分析,对教学内容进行重新整合与提炼,将工程造价基本理论知识融于相应能力模块中,形成能力-知识模块式课程结构。我们将工程造价能力-知识分为10个任务模块,即工程量计算模块、路基路面预算文件编制模块、桥涵工程预算文件编制模块、绿化与环保预算文件编制模块、概算文件编制模块、投资估算文件编制模块、投标报价编制模块、工程结(决)算模块、同望造价软件的应用模块和综合能力训练模块。
2·2 校企合作,编制开放式教材
针对能力-知识模块,将原教材进行解剖、分析、提炼,与企业结合,以企业实际工程造价编制为背景,编制“任务驱动、项目导向”的教学内容,编制开放式教材,突出教材与工程实践的结合。工程量计算模块:将某公路的施工图图纸引进教室,让学生自己动手编制、计算工程数量表,让学生计算显性和隐性的工程量,通过本模块的学习,让学生掌握工程量计算规则和计算方法,解决实际问题;路基路面预算文件编制模块:同样将某标段路基路面施工图图纸、企业编制好的施工图预算文件引进课堂,要求学生模仿、理解企业编制好的施工图预算文件,自己动手编制施工图预算,让学生对工程造价先有感性的认识。教师逐步引入公路工程预算概念、预算文件的组成、定额的概念及定额的套用、预算费用的组成及取费,最后编制形成路基路面预算文件。通过这样一具体的任务引领,解决具体的实际问题,重组教材知识。按照完成实际任务的顺序,让学生明白企业单位施工图预算原来就是这么编制的,激发学生自己动手编制施工图预算的欲望,这时,教师再重新拿一套路基路面施工图纸,让学生自己动手编制路基路面施工图预算。由于路基路面预算编制相对比较简单,学生容易掌握,可培养学生学习工程造价的信心和激情。这一点对高职学生